云南成考指南|成人高考高起點2021年語文常用修辭手法？普遍的修辭手法有：形容、比較、借喻、浮夸、層遞、排比句、設問句、反問到。學習培訓修辭方法基本常識的目標是為語言表達實踐活動服務項目。最先能在語言表達中識別各修辭手法，進而了解其可用實際效果;與此同時要會用這種修辭手法，提升應用語言表達的工作能力。

　　形容

　　它是用某一實際的、粗淺、了解的事情或情景來表明另一種抽象性的、難懂、陌生的事情或環境的一種修辭手法。形容明晰喻、隱喻、借代三種方式。

　　明喻的方式可簡縮為：甲(本身)如(喻詞：像、似、若、猶、仿佛、好像)乙(喻體)。如：獲得的農作物堆起來垛，像妥妥屹立的小山坡。

　　隱喻的方式可簡縮為：甲是(喻詞：成、變為、變成 、作為、化為)乙。明喻在類型上是類似關聯，隱喻則是相配關聯。比如：城市廣場上是潔白的花圈的深海，烈士陵園已堆起來嫩白的山岡。

　　借代：只發生喻體，本身與比喻詞也不發生。如：燕雀安知鴻鵠之志!

　　借喻

　　不可以直接講出說起的人或物，只是使用與這一人或物有密切聯系的名字來取代，如以一部分代整體;用實際代抽象性;用特點代本身;用專名代統稱等。如：

　　①不拿人民群眾一針一線。(一針一線代人民群眾的一切資產)

　　②不必吃大鍋飯。(“吃大鍋飯”代抽象性的“平均主義”)

　　③斑白胡須坐著墻腳里吸葉子煙。(斑白胡須是以特點代本身)

　　④千百個雷鋒活躍性在國家大地面上。(“雷鋒”以實際的品牌形象代抽象性的共產主義社會觀念)

　　比較

　　把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭手法，前面一種稱作擬物，后面一種稱作擬人化。如：

　　①為人處事既不能翹尾巴，也不能夾著尾巴。(擬物)

　　②蠟炬成灰淚始干。(擬人化)

　　浮夸

　　對事情的品牌形象、特點、功效、水平等作擴張或變小勾勒的一種修辭手法。如：

　　①白發三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴張浮夸)

　　②芝麻粒兒大的事，無須放在心里。(“芝麻粒兒”是變小浮夸)

　　③太陽光剛一出去，地面上早已像下了火。(把前一事情“出去”與后一事情“去火”浮夸到基本上是一起發生，有些人稱此類浮夸方法為超前夸張)

　　層遞

　　用構造一樣或相仿，篇幅相同的一對語句或語句對稱性排序起來表述相對性或相仿的含意。如：

　　①滿招損，謙受益。

　　②橫眉冷對千夫指，甘為孺子牛。

　　③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)

　　④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面畫對)

　　排比句

　　把內容有關、構造一樣或類似、語調一致的好多個(一般要三個或三個之上)語句或語句并用的方式 。如：

　　但這次卻很有幾個方面出自于我的出現意外。一是當局者竟會那樣地殘暴，一是流言蜚語家竟至這般下劣，一是我國的女士臨難竟能如果是之坦然。

　　反問到

　　是用疑惑的方式來表述確定的意思，因而，不用回應。如：難道說中學教師和小妹騎單車還成系統嗎?(《裝在套子里的人》)

　　設問句

　　為了更好地突顯常說的內容，把它用訊問的方式表達出去。設問句是自說自話的。如：這七人端到底是誰?并不是他人，原先恰好是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。

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